Совет Общественной палаты области посветил свое очередное расширенное заседание одной из важных проблем в обществе: нехватке учителей в школах и уровню их образованности. Тема заседания звучала как «Подготовка педагогических кадров: проблема взаимодействия школы и вуза». На заседание, которое проходило в саратовской средней образовательной школе №67 имени О.И.Янковскогого, были приглашены также депутаты, представители органов исполнительной власти, научного сообщества, педагоги.
Тема была предложена комиссией по развитию образования, науки и инновациям ОП. Открывая заседание, председатель Общественной палаты Александр Ландо отметил важность обсуждаемой проблемы, сообщив, что она поддержана также аналогичной комиссий федеральной Общественной палаты по предложению директора школы №67 Галины Полянской, которая одновременно является членом и областной, и федеральной общественных палат.
Проблема настолько важна, что прежде чем начать разговор, председатель комиссии по развитию образования, науки и инновациям ОП области, первый проректор Саратовского государственного технического университета имени Ю.А.Гагарина Александр Сытник еще раз призвал всех участников мероприятия, особенно представителей педагогического сообщества, людей, которые, по его словам, «каждый день заходят в класс, встречаются с учениками», к откровенному разговору.
Многие годы на территории области подготовкой педагогических кадров занимался Саратовский педагогический институт, который позже в целях оптимизации был включен в состав Саратовского госуниверситета, а потом и вовсе упразднен. Остались факультеты, которые входят в состав университета. Но сегодня в школах не хватает педагогов. Например, многие выпускники факультета иностранных языков стараются найти работу в других структурах.
Декан факультета иностранных языков СГУ Раиса Назарова, отметила, что по сравнению с подготовкой специалистов по иностранным языкам, образование в университете и в пединституте значительно отличаются друг от друга, имея в виду, по всей вероятности, что более подготовленные выпускники хотят применить свои знания для своего развития, а не для обучения чужих детей за небольшую заработную плату.
В стране переизбыток квалифицированных специалистов с вузовским образованием. В январе 2015 премьер-министр Дмитрий Медведев утвердил Концепцию развития образования в России на 2016–2020 годы. Планируется, что через пять лет количество филиалов вузов должно сократиться на 80%, а число самих институтов и университетов — на 40%. Если сегодня не хватает педагогов, то, что будет после уменьшения количества вузов?
Проректор по педагогическому образованию СГУ им. Н.Г. Чернышевского Елена Елина подробно рассказала о некоторых нормативных новшествах в сфере образования, а также идеях в этом направлении. Одно из таких предложений касается вопроса уменьшения количества часов для изучения теоретических предметов в вузах, вместо этого будущих педагогов будут обучать практическим навыкам непосредственно в вузах, как это делается при обучении ремеслу. Вместе с тем, по словам представителя главного вуза области по подготовке педагогических кадров, есть нестыковки в уже принятых нормативных актах. Например, в концепции по образованию есть понятие «прикладной бакалавриат». Саратовский университет в 2015 году уже ведет прием на 100 процентов по этому направлению. Вместе с тем, в новых образовательных стандартах, к которым перешел вуз, понятие «прикладной бакалавриат» отсутствует. Она также рассказала о многочисленных программах, направленных на переподготовку педагогических кадров, в том числе по административным вопросам.
Александр Ландо снова вернулся вопросу подготовки студентов. На примере студентов, обучающихся по специальности «иностранный язык» он попытался найти ответ на вопрос: почему те кто действительно владеет иностранными языками не идут в школу? «Они где-то потерялись? Они идут работать в бизнес, а в школе их нет», - заявил он. «Может быть, восстановить пединститут в рамках СГУ,- поставил вопрос общественник. По словам декана факультета иностранных языков СГУ Раисы Назаровой проблема не в институте, а в чем конкретно, она не прояснила: «Будем мы в составе пединститута или в структуре СГУ?" - не важно». По словам ученого стандарты одни, и то внимание, которое уделяется им сейчас в университете, не соизмеримо с тем вниманием, которое было даже в пединституте.
Член ОП области и ОПРФ Галина Полянская считает, например, что должна работать система «школа-вуз-школа». Для подготовки такого «конвейера» подготовки педагогических кадров она готова даже предложить СГУ свою площадку в своей школе, чтобы в ней работали профильные классы по подготовке педагогов. «Чтобы получилась из него, простите меня за это слово, хорошая «училка», - заявила общественница.
Александр Ландо поддержал инициативу коллеги. «Да, действительно, было бы замечательно, чтобы вуз из школы принял человека, а потом возвратил. Бывает, конечно, что принял недоброкачественный материал, но вуз должен все исправить. Вот такой круговорот», - отметил А.Ландо.
Присутствовавшая на заседании уполномоченный по правам ребенка в Саратовской области Юлия Ерофеева решение проблемы увидела в нехватке любви в школах. Аналогичную мысль высказал также ректор ССЭИ РЭУ имени Плеханова Сергей Наумов. По его словам, действительно школе нужны «чудо-люди». При этом он не согласился с мнением декана факультета иностранных языков СГУ Раисы Захаровой относительно отсутствия необходимости воссоздания педагогического вуза.
Министр образования области Марина Епифанова отметила, что в педагогические вузы поступают слабые абитуриенты, которые так и не становятся специалистами. «Отсюда слабые результаты по ЕГЭ и многое другое. У выпускников педагогических вузов отсутствует мотивация к профессии», - сказала министр.
Она рассказала о программах поддержки молодых учителей, которые работают на территории Саратовской области. Вместе с тем, по ее словам, отбирать будут лучших. «Если студент выпускается с великолепным знанием языка, но абсолютно не любит детей – такой учитель нам не нужен», - заявила она.
Выслушав выступление министра А. Ландо констатировал, что «получается найти такого учителя, который любит детей, очень сложно. Если вы говорите, что идут не самые лучшие, тогда чего мы хотим от нашего будущего. Где такой учитель?».
Заместитель председателя ОП, представитель СГУ Юрий Голуб назвал вопрос А.Ландо "Где найти хорошего учителя?"«философскими» и отметил, что подготовка такого учителя – «сверхзадача». При этом он привел известное выражение императора Александра III о том, что у России два союзника: армия и флот. «Вот учитель – третий союзник», - заявил общественник.
Директор Гуманитарно-экономического лицея Михаил Орлов объяснил причину нежелания выпускников с дипломом преподавателя работать по специальности. По его словам, это связано с тем, что в профессию идут в основном женщины, которые в первоочередном порядке нацелены на создание семьи: «К нам приходят, в основном, молодые девушки, четверо из них в этом году уже сменили фамилию, одна ушла в декрет. Но отметить, что ни один из выпускников, попавших к нам, не ушел из профессии».
