Комиссия Общественной палаты Саратовской области по развитию образования, науки и инновациям обсудила проблемы инклюзивного образования в Саратовской области. И если в начале заседания говорилось о том, что в Саратовской области накоплен хороший опыт в этой сфере, то в ходе обсуждения выяснилось, что вопросов тоже немало.
Заместитель председателя палаты Юрий Голуб отметил, что инклюзивное образование – это важнейшая государственная задача, забота всего общества, мимо которой Общественная палата пройти не может.
По мнению члена Общественной палаты РФ Галины Полянской реализация концепции инклюзивного образования помогает детям получать образование и жить в семье, а не в интернате.
– Все мероприятия, проводимые по внедрению инклюзивного образования, призваны повлиять на систему образования, помочь педагогам, работникам образования перестроится, взглянуть на меняющийся мир по – новому, объединить усилия, чтобы создать образовательное пространство. Самое главное сегодня – это взаимодействие родителей с учителями, родителей с родителями и учителей с учителями, – отметил член Общественной палаты Саратовской области Евгений Ковалев. – Создание единого пространства для транслирования наибольших результатов, обмена опытом и знаниями. Мы не создадим инклюзивное образование сразу, для этого потребуется много времени, так как сегодня ни сама система образования, ни общество пока к инклюзии не готовы, но мы активно работаем. Мы должны ставить определенные целевые показатели и достигать их.
Как рассказала член ОП Людмила Чечина, она участвовала в проведении мониторинга школ с инклюзивным образованием в Саратове. По ее словам, таких школ всего 88. Мониторинг показал, что в Саратове не хватает квалифицированных педагогов, умеющих работать в направлении инклюзивного образования, нет тьюторов – специалистов, которые сопровождают ребенка с особенностями развития на протяжении всего учебного дня, несовершенна сама система обучения таких детей. Нет даже логопедов и дефектологов. В основном инклюзивное образование опирается у нас на помощь волонтеров, общественных фондов, таких как «САВВА», который возглавляет член Общественной палаты Ольга Коргунова. Но чаще родители сталкиваются с непониманием и педагогов, и родителей других, здоровых детей, которые возражают против того, чтобы их дети обучались в «инклюзивных» классах вместе с «особенными» ребятишками.
И тех, и других понять можно: «особенные» требуют повышенного внимания педагога, а обычные дети неизбежно его лишаются. Доходит и до того, что детей с заболеваниями родители здоровых не пускают на детские праздники. Так получилось с новогодней елкой в саратовской школе № 57.
Уполномоченный по правам ребенка Саратовской области Татьяна Загородняя призвала не торопиться в вопросах инклюзивного образования, сообщив, что у нее есть уже 9 обращений родителей, недовольных обучением в классе «особенных» детей. Детский омбудсмен считает, что общество еще не готово к инклюзии. Об опасности стихийного введения инклюзивного образования говорила и Анна Серякина, которая руководит региональным центром практической психологии и инклюзивного образования.
Проблема и в том, что семьям, воспитывающим детей с отклонениями в развитии, не хватает информации о тех возможностях, которые могут предоставить им образовательные учреждения. Однако скоро в области появится сетевой маршрутизатор, который поможет сориентироваться в выборе вида обучения. А это коррекционные классы, интегрированное образование или инклюзия. Появятся также и несколько детских садов, в которых будут созданы условия, необходимые для детей с особенностями развития.
В итоге комиссия, выслушав все мнения и предложения, приняла решение заняться обобщением полученной информации для того, чтобы выработать необходимые рекомендации заинтересованным ведомствам.
